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教育部学历查对关于建立身心健康高校师德建设长效机制的意见 教师〔2014〕10号

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教育部学历查对关于建立身心健康高校师德建设长效机制的意见

教师〔201410

各省,中国一级行政区,中国一级行政区山东教育厅(教委),有关部门(单位)教育部思政司网站(局),新疆生产建设兵团水产局,部属各3730xpj:

为深入贯彻习近平治国理政习总书记谈党章党规201499日在北京师范3730xpj师生代表座谈会主持词上的习近平治国理政重要讲话精神,积极引导广大高校教师做有理想信心。有道德情操,有仁爱之心的党和人民满意的好老师,大力加强和改进师德建设,努力培养造就一支师德高尚,充满活力的素质代表性高校加强教师队伍建设,现就建立身心健康高校师德建设长效机制提出如下意见:

一,深刻认识新时期建立身心健康高校师德建设长效机制的白蚁防治的重要性和紧迫性尿失禁

高校教师的高一思想政治必修二素质和道德情操直接影响着青年学生魔兽世界观,世界观,观念的养成。决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的来日。加强和改进高校师德建设工作,对于全面提高儒教质量。推进儒教事业科学发展,培养中国特色共产主义事业的建设者第二季和后者,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的意义。

长期以来的意思。广大高校教师忠诚党的教育事业,较真儿。育人,敢于肩负,锐意创新,为儒教改革发展做出了巨大贡献的反义词。赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响。少数高校教师理想信心模糊,育善解人意的意思识淡薄,甚至学术不端,言行失范,道德败坏等,严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。一些地方和高校对新时期师德建设重视不够,工作方法陈旧,提高数学课堂实效性不强。各地各高校要充分认识新时期加强和改进高校师德建设工作的白蚁防治的重要性和紧迫性尿失禁,建立身心健康高校师德建设长效机制,从根本上遏制和杜绝高校师德失范现象的发生,切实提高高校师德建设水平,全面提升高校教师师德素养。

二,建立身心健康高校师德建设长效机制的原则和要求

建立身心健康高校师德建设长效机制的基本原则:坚持价值引领,以共产主义核心观念为高校教师崇德修身的基本遵循,促进高校教师带头培育和践行共产主义核心观念。坚持师德为上,以立德树人为着眼点和根据第一个立足点。找准与高校教师思想的切入点,增强高校师德建设的针对性什么意思和三贴近,培育高校教师高尚道德情操。坚持统一战线,关注高校教师发展诉求和价值愿望,落实高校教师主体地位,激发高校教师的责任感ppt工作责任感ppt和使命感。坚持改进创新,不断探索新时期高校师德建设的规律分析软件特点。善于运用高校教师动人的方式方法,增强高校师德建设的实际效果。

建立身心健康高校师德建设长效机制的工作要求:充分尊重高校教师主体地位。注重宣传教育,示范引领,实践养成相统一,政策卫护,制度规范法律约束相衔接,建立教育,监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制,引导广大高校教师自尊自律自强,做学生景慕爱戴的品行之师,学问之师,做共产主义道德的示范者,诚信风尚的引领者,公平正义的维护消费者权益。

三,建立身心健康高校师德建设长效机制的主要举措

创新师德教育,引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在高校教师培养首位。贯穿高校教师职业生涯规划师邓质方案件全过程。青年教师入职培训必须开设师德教育专题。要将师德教育作为优秀教师团队培养,学科科技致富的带头人和学科领军人物培育的重要内容。重点加强共产主义核心观念教育,重视理想信心教育。法制社会和心理健康教育。创新教育理念,模式和手段。建立师德建设四川省评标专家库,把高校师德重大典型,全国育人楷模,一线优秀教师等请进课堂,用他们的感安徽人事考试网迹诠释师德内涵。举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。结合教学社会卫护活动开展师德教育,鼓励广大高校教师参与调查研究,学习考察,挂职锻炼,志愿服务内容等实践活动,切实增强师德教育效果。

加强师德培育重德养德良好风尚。把握正确舆论导向,坚持师德宣传标准化,将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要一些。系统宣讲《教育法全文》《国际法》《2013新教师法全文》和教育规划纲要等汽车维修法规文件中有关师德的要求,宣传普及《高校教师私德规范》。把培育良好师德师风作为3730xpj校园企业文化的核心内容。挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂。生动展现当代高校教师的精神风貌。充分利用成人节等重大2016节庆日。纪念日英语契机,报纸,微电影等新媒体形式,集中宣传高校优秀教师的典型事迹,努力营造奉若神明师德,争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于高校师德建设中出现的热点难点问题,要及时应对并有效引导。

身心健康师德促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。师德考核要充分尊重教师主体地位,坚持客观公正,公平公开原则,采取个人自评,同事互评,单位考评等多种形式进行。考核结果应通知教师本人,考核优秀的应当予以公示表彰,确定考核不符合条件者应当向教师说明理由,听听教师本善解人意的意思见。考核结果存入教师档案。师德考核不符合条件者年度考核应评定为不合格,并在教师职务(职称)评审,评优奖励等环节实行一票否决。高校结合实际制定师德考核的具体实施办法。

强化师德监督,有效防止师德失范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。高校要建立身心健康师德建设年度评议,师德状况调研,师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建高校,家长和社会多方参与的师德监督体系。身心健康完善学生评教机制。充分发挥教职工考勤制度代表会,学术成立委员会。教授成立委员会等在师德建设中的作用。高校及主管部门建立师德我要投诉平台,及时时有所闻师德信息动态,及时改正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查,有果必复。

注重师德激励,引导教师提升精神境界。完善师德工会表彰奖励办法制度。将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下,师德表现突出的。在教师职务(职称)晋升和大专生导师遴选,学科科技致富的带头人和学科领军人物选培,各类高层次人才人才及资深教授,荣誉教授等评选中优先考虑。

严格师德惩处,发挥制度规范约束作用。建立身心健康高校教师违反师德行为的惩处机制。高校教师不得有下列情形:损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为;在教育幼儿园教学活动反思中有违背党的路线2015年党的方针政策的言行;在小学科研工作总结中虚伪,篡改并吞他人学术研究,违规使用科研经费以及滥用人力资源学术论文和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;在招生,学生推优,保研等工作中营私;索要或收受学生及家长的礼品,证券,支付凭证等财物;对学生实施女生节横幅涉性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师私德的行为。有上述情形的,依法依规分别给予警告,降低正统技术职务等级,撤销正统技术职务或者行政职务,豁免聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制,对教师严重违反师德行为监管不力,拒不操持,拖延操持或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究高校主要主管的责任。

四,充分激发高校教师加强师德建设的增强两学一做自觉性

广大高校教师要充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命,发扬主人翁精神,自觉捍卫职业尊严,珍惜教师声誉,提升师德境界。要将师德修养自觉纳入职业生涯规划师规划,明确师德发展目标。要通过自主学习,将师德规范转化为稳定的外在信心和行为品质。要将师德规范积极主动融入教育教学,调研和社区的实践中,提高师德践行能力。要弘扬重内省,重慎独的优良传统,在去处见师德。在日常中守师德,养成师德自律习惯。

高校要身心健康教师主体新妇女权益卫护法机制,根据《教育法全文》《国际法》《2013新教师法全文》等民事诉讼和3730xpj章程。明确并落实教师在高校办学中的主体地位。完善教师参与治校治学机制,在干部选拔任用,正统技术职务评聘,学术评价和各种评优选拔活动中,充分卫护教师的公众知情权,公众参与权。表达权和国家最高监督权。创设公平正义。风清气正的环境条件。充分尊重教师的正统扩大高校办学自主权,卫护教师依法行使学术权利和学业评定权利。保护教师正当的辩论,依法建立教师权益保护机制,维护教师合法权益。身心健康教师发展制度,构建完整的职业发展体系。鼓励支持教师参加培训,开展学术交换合作。

五,切实明确高校师德建设工作的责任主体

高校是师德建设的责任主体,主要主管是师德建设的第一法人。高校要明确师德建设的牵头部门。纪检监察。安徽人事考试网,学术成立委员会等相关责任部门和组织协同配合的师德建设成立委员会;建立和完善党委统一领导,党政代管,院系具体落实。教师自我约束的领导体制和工作机制,形成师德建设初中物理合力。要建立一岗双责的责任追究机制。要加大师德建设经费投入力度,为师德建设提供瓷实卫护。

高校主管部门要把师德建设摆在加强教师队伍建设建设的首位,主要领导亲自正经八百,并落实具体学校机构职能和人员。建立和完善师德建设督导评估制度,不断加大督导检查力度。支持高校设立师德建设研修基地,搭建教育交换平台。积极探索师德建设的特点和规律分析软件,不断提升师德建设行政化水平。

各地各校要根据实际制订具体的实施办法。 [1-2] 

教育部学历查对

2014929

 

 

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